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近日，上海新伊路教育科技有限公司和新加坡伊頓國際教育集團合作研發(fā)的伊探究竟探究式托幼課程生態(tài)系統(tǒng)正式發(fā)布，旨在從內(nèi)核提升園所的競爭力，助力園所打造高效的智慧型幼兒園和托育機構(gòu)。

以“探究·學(xué)習(xí)·生態(tài)系統(tǒng)”為產(chǎn)品定位的伊探究竟，將面向中國托幼B端市場進行在地商業(yè)化布局，助力托育機構(gòu)和幼兒園探索探究式學(xué)習(xí)和數(shù)字化平臺的有效融合。

(資料圖片)

伊探究竟：

為托幼機構(gòu)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型賦能

依托新加坡伊頓國際教育集團在中國近20年超過50所幼兒園的探究式學(xué)習(xí)的教學(xué)實踐和積淀成果，全新的伊探究竟探究式托幼生態(tài)系統(tǒng)以“探究式課程”和“園所數(shù)字化管理平臺”為核心價值，垂直服務(wù)托育機構(gòu)和幼兒園等行業(yè)用戶，積極賦能學(xué)前教育行業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型需求。

產(chǎn)品方面，基于創(chuàng)新性的SaaS服務(wù)系統(tǒng)，伊探究竟突破傳統(tǒng)紙質(zhì)教案的各項壁壘，主打“探究式課程+園所數(shù)字化管理平臺”的核心優(yōu)勢，提供以探究性生成式課程管理系統(tǒng)為中心，園長智能管理系統(tǒng)、教學(xué)管理系統(tǒng)、互動培訓(xùn)系統(tǒng)、教師評估成長系統(tǒng)和大數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)為輔助的一體化平臺，為托育機構(gòu)和幼兒園備課、教研、運營、培訓(xùn)、招生、管理等各關(guān)鍵環(huán)節(jié)提供完整的閉環(huán)服務(wù)。

▲伊探究竟系統(tǒng)功能全覽

近年來，國家相關(guān)主管部門連續(xù)出臺了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《“十四五”學(xué)前教育發(fā)展提升行動計劃》《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》等政策，逐步對學(xué)前教育行業(yè)的市場參與者進行政策引導(dǎo)。

伊探究竟的課程研發(fā)在國家相關(guān)政策的指導(dǎo)下進行，結(jié)合中國孩子的發(fā)展規(guī)律及特點，構(gòu)建了以跨學(xué)科、超學(xué)科知識為基礎(chǔ)的各年齡段課程，以孩子為中心，以孩子的興趣和好奇心為出發(fā)點，關(guān)注幼兒探究能力、批判性思維和終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

國家對幼教行業(yè)的政策規(guī)范，以及對于公立和普惠幼兒園的政策鼓勵，對民辦和私立幼兒園的招生和運營形成了潛在壓力。伊探究竟如何在這樣的大環(huán)境下通過完整的課程體系和數(shù)字化管理工具，提升園所的核心競爭力，成為了投資人和園長們關(guān)注的重點。

同時，我國當(dāng)前托位不足，0至3歲幼兒的照護問題已經(jīng)成為許多家庭面臨的難題?！霸谕杏滓惑w化大背景下，我們希望為托育機構(gòu)的投資人和下沉做托班的幼兒園園長們提供一攬子的探究式學(xué)習(xí)的教學(xué)解決方案，既解決機構(gòu)和園所缺乏特色課程的痛點，也提供一整套的管理工具，提升效率，降本增效?！币撂骄烤故袌隹偙O(jiān)Michelle在面對記者采訪時如是說。

“探究式課程+園所數(shù)字化管理平臺”的創(chuàng)新融合

伊探究竟作為一個主打完整探究式課程體系的SaaS平臺服務(wù)系統(tǒng)，將新加坡伊頓國際教育集團在中國近20年來開展探究式學(xué)習(xí)的教學(xué)的實踐經(jīng)驗，通過數(shù)字化手段的方式開放給托育機構(gòu)和幼兒園使用，幫助他們利用探究式課程進行教學(xué)，并實現(xiàn)智能化的教學(xué)管理。

“伊探究竟采用了具有前瞻性的SaaS平臺服務(wù)系統(tǒng)，這樣可以實現(xiàn)及時的課程更新和優(yōu)化，讓園所教學(xué)與時俱進，也幫助園所在一體化平臺上進行管理，盡快實現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型。”伊探究竟數(shù)字化總監(jiān)Joy告訴記者。

其中，伊探究竟探究性的生成式課程管理系統(tǒng)是最大亮點。-完善的探究式課程體系，提供專業(yè)權(quán)威的“預(yù)設(shè)+生成”式課程體系，靈活利用；

-“體驗、思考、行動”探究路徑的閉環(huán)設(shè)計，符合各年齡段幼兒認知水平的中心思想和探究深度，培養(yǎng)高階思維能力；

- 1000+探究主題模板，教師5分鐘完成高質(zhì)量、個性化探究路徑和活動設(shè)計；

-課程海量資源庫，3000+小時探究活動和豐富的配套教學(xué)資源，支持教學(xué)素材一鍵下載；

- 打破傳統(tǒng)、低效的園所管理模式，管理人員可隨時查看教師的備課情況，實時檢查教案，并對教師進行科學(xué)性評估。

一直以來，探究式教學(xué)是很多幼兒園和托育機構(gòu)的教師們都期望開展的課程，《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》中清晰表明“充分尊重和保護幼兒的好奇心和探究興趣”，在這一指南的指導(dǎo)下，許多園所對于高質(zhì)量的探究課程有了更高的需求，但苦于探究的開放性和對師資能力的高要求，很多機構(gòu)望而卻步?！霸S多人會理想化地認為探究式學(xué)習(xí)就是孩子完全自主進行的，不需要教師的預(yù)設(shè)。這樣的話就會讓教師實施探究式學(xué)習(xí)時陷入誤區(qū)，導(dǎo)致教師開展活動時沒有抓手。”

伊探究竟提出“生成式課程管理系統(tǒng)”的課程形式，“既為不懂探究式學(xué)習(xí)卻又想要開展的新老師提供一個‘鷹架’，借助這個“拐杖”逐漸掌握實施探究式學(xué)習(xí)的原理與方法，教會老師實用的教學(xué)策略；也為具備豐富經(jīng)驗的教師提供中樞平臺，為教師的專業(yè)化成長規(guī)劃途經(jīng)。”

同時，伊探究竟課程原創(chuàng)的新時代學(xué)習(xí)者形象IP，基于中國傳統(tǒng)道德價值觀“仁、義、禮、智、信”對人格品質(zhì)的啟迪，結(jié)合現(xiàn)代社會和經(jīng)濟發(fā)展對人才的基本素質(zhì)要求，實現(xiàn)了現(xiàn)代課程與傳統(tǒng)價值的交相融合，引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)、生活中與之融會貫通。

“此外，在線SaaS系統(tǒng)所涉及的數(shù)據(jù)隱私、安全性及知識產(chǎn)權(quán)保護問題，也是我們當(dāng)下考慮的重中之重?！睂Υ?，伊探究竟堅持使用完備的加密技術(shù)方案保護用戶數(shù)據(jù)，尤其是兒童的隱私和安全性，為用戶的數(shù)據(jù)安全保駕護航。

示范園共建：

打造未來托幼教育生態(tài)社區(qū)

國內(nèi)教育行業(yè)轉(zhuǎn)型當(dāng)前，伊探究竟的誕生正迎合了大部分傳統(tǒng)托幼機構(gòu)對于數(shù)字化轉(zhuǎn)型的急迫需求。

“伊探究竟是一款時代化發(fā)展產(chǎn)物，我們希望能真正探究未來教育，賦能未來學(xué)校?！痹陧槕?yīng)學(xué)前教育發(fā)展趨勢的同時，伊探究竟著眼未來，致力于為機構(gòu)開拓創(chuàng)新增收和降本增效的有效途徑，打造優(yōu)質(zhì)教育資源的共享共建網(wǎng)絡(luò)，從內(nèi)核提升園所的競爭力，助力園所打造智慧型幼兒園和托育機構(gòu)。

來自成都的伊探究竟種子園蒙特梭利優(yōu)選兒童托育中心的投資人Vivian分享道，“伊探究竟是智慧托育生態(tài)領(lǐng)域的一個創(chuàng)新型產(chǎn)品，我們很欣賞伊探究竟不斷精進的課程體系和技術(shù)實力，把探究式課程體系和園所備課及管理完整結(jié)合起來，真正提高教師備課和園所管理的體驗感和效率，共同推動整個托幼教行業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型” 。

“幼兒園課程的革新讓教師的角色定位發(fā)生了不小的轉(zhuǎn)變，要求教師成為合作者、支持者、引導(dǎo)者。教師如何迎接新時代的挑戰(zhàn)，從認知和行動層面真正地?zé)ㄈ灰恍?，需要管理者和教師團隊共創(chuàng)。伊探究竟完善的‘線上+線下’師資培訓(xùn)體系，為園所培養(yǎng)學(xué)習(xí)型的幼師隊伍，也為教師適應(yīng)數(shù)字化時代的轉(zhuǎn)型賦能?！币撂骄烤狗N子用戶廣西南寧美吉瑞幼兒園的執(zhí)行園長黃園長說道。

目前，伊探究竟正在招募幼兒園和托育機構(gòu)的種子用戶，為機構(gòu)提供配套的產(chǎn)品使用和教研輔導(dǎo)，共建托幼示范園。

“在今年8月31日前成為伊探究竟種子園的托育機構(gòu)和幼兒園，我們不僅提供最長一學(xué)期的免費課程使用和教研輔導(dǎo)，還提供配套的培訓(xùn)服務(wù)，確保園所能夠上手開展探究課程，并且實現(xiàn)高效備課和智慧管理?！?/p>

結(jié)語

隨著“學(xué)前教育”概念范疇由3-6歲向0-6歲拓展延伸，“托幼一體化”成為學(xué)前教育發(fā)展的趨勢。“托幼一體化”對于有效拓展我國托幼教育資源、促進0-6歲嬰幼兒健康成長和全面發(fā)展具有重要和深遠的意義。

同時，在新一代信息技術(shù)的驅(qū)動下，數(shù)字文明的浪潮伴隨著國家“教育新基建”的倡導(dǎo)加速市場布局。“教育新基建”以技術(shù)化、智能化、數(shù)據(jù)化和網(wǎng)絡(luò)化的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)作為支撐，正推動和加速教育智能化時代的到來，擔(dān)當(dāng)著驅(qū)動教育行業(yè)新動能的重任。

伊探究竟憑借自身堅實的托幼一體化的教育實踐基礎(chǔ)及技術(shù)經(jīng)驗，致力于幫助托幼機構(gòu)進行可持續(xù)的商業(yè)布局，以更重內(nèi)容、重教研、重效能的優(yōu)勢，加速園所的數(shù)字化轉(zhuǎn)型和促進托幼一體化的全面、健康發(fā)展。

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