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近日,致敬東莞建設(shè)者的MV《做自己的光》上線,講述了三位奮斗者的故事,其中56歲的保潔陳芳應(yīng),9年堅(jiān)持自學(xué)英語(yǔ),從認(rèn)不全26個(gè)字母到成為英語(yǔ)“學(xué)霸”,引發(fā)媒體關(guān)注和報(bào)道。

(資料圖片)

陳芳應(yīng)身處在一個(gè)每天都能接觸到英語(yǔ)的環(huán)境里,外國(guó)人經(jīng)常和她講英文。她坦言,剛開(kāi)始的時(shí)候特別不容易,堅(jiān)持的過(guò)程也很艱難。但在這個(gè)環(huán)境里不斷堅(jiān)持,讓她的英語(yǔ)能力實(shí)現(xiàn)進(jìn)階,并形成了自己的學(xué)習(xí)方法論。如今,陳芳應(yīng)已經(jīng)能和外國(guó)人用英語(yǔ)流利地交流,她鍥而不舍學(xué)英語(yǔ)的經(jīng)歷,也鼓舞了很多學(xué)英語(yǔ)的人。

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和掌握,應(yīng)該以無(wú)障礙的交流、無(wú)障礙的閱讀原版圖書(shū)、報(bào)刊、互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容為衡量標(biāo)準(zhǔn),雖然中國(guó)孩子從小學(xué)就開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ),但到大學(xué)畢業(yè)依然停留在應(yīng)試階段,即使很多英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的本科畢業(yè)生也達(dá)不到真正掌握英語(yǔ)這個(gè)目標(biāo)。

是掌握英語(yǔ)真的很難嗎?陳芳應(yīng)的經(jīng)歷告訴我們,答案是否定的。

在托普朗寧CEO、iEnglish創(chuàng)始人趙亞松看來(lái),“語(yǔ)言學(xué)習(xí)是技能的習(xí)得,需要復(fù)雜語(yǔ)言環(huán)境中海量可理解性的輸入輸出練習(xí)。如果要真正的掌握英語(yǔ)技能,就必須用學(xué)母語(yǔ)的方式讓孩子有條件進(jìn)行大量的語(yǔ)言輸入輸出練習(xí),而英文的原版聽(tīng)讀就是在沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境條件下實(shí)現(xiàn)大量語(yǔ)言輸入的必經(jīng)之路”。

據(jù)了解,趙亞松及托普朗寧團(tuán)隊(duì)已經(jīng)圍繞語(yǔ)言學(xué)習(xí)和英語(yǔ)教育進(jìn)行了十余年的深入研究和成果總結(jié),其中,2015年11月推出的“iEnglish智能英語(yǔ)學(xué)習(xí)解決方案”是針對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的產(chǎn)品,能夠讓用戶(hù)更輕松的實(shí)現(xiàn)“陳芳應(yīng)式”的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法論:海量原版素材打造類(lèi)母語(yǔ)的英語(yǔ)環(huán)境,眾多興趣點(diǎn)助力用戶(hù)持續(xù)不間斷的閱讀。

iEnglish智能英語(yǔ)學(xué)習(xí)解決方案的理念和模式已得到全國(guó)數(shù)十萬(wàn)用戶(hù)及百余所學(xué)校的驗(yàn)證和認(rèn)可,眾多用戶(hù)案例顯示,通過(guò)365天以上的不間斷堅(jiān)持,孩子們不但可以完成英語(yǔ)能力和成績(jī)的提升,也在堅(jiān)持品格的培養(yǎng)上收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。

要實(shí)現(xiàn)良好的學(xué)習(xí)效果,必須具備兩點(diǎn):一是正確的方法、二是堅(jiān)持的習(xí)慣。堅(jiān)持是良好的行為習(xí)慣,它對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性毋庸置疑。趙亞松表示,讓孩子堅(jiān)持365天不間斷學(xué)英語(yǔ),聽(tīng)起來(lái)不可思議。但iEnglish基于教育底層出發(fā),通過(guò)多年的教學(xué)研究突破,提供的智能英語(yǔ)學(xué)習(xí)解決方案,陪伴越來(lái)越多的孩子實(shí)現(xiàn)了365天、1000天,甚至2000天以上的自主閱讀和學(xué)習(xí)。

那么,如何幫助孩子,尤其是低齡階段的孩子養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣呢?

首先,習(xí)慣的初步養(yǎng)成,需要父母陪伴。

行為心理學(xué)研究表明,大腦構(gòu)筑一條新的神經(jīng)通道需要21天時(shí)間。所以,人的行為暗示,經(jīng)21天以上的重復(fù)會(huì)形成初步的習(xí)慣。這個(gè)過(guò)程,對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是“刻意的”,對(duì)孩子來(lái)說(shuō),要度過(guò)這個(gè)階段就需要他律,讓別人幫助自己度過(guò)這一階段。

“剛開(kāi)始的堅(jiān)持都是父母的堅(jiān)持,不是孩子的堅(jiān)持?！壁w亞松認(rèn)為,習(xí)慣養(yǎng)成的初級(jí)階段,需要他律。所以,每一個(gè)孩子在剛開(kāi)始聽(tīng)讀iEnglish時(shí),父母要陪著孩子,督促孩子,一起打卡,讓孩子逐漸養(yǎng)成聽(tīng)讀英語(yǔ)的習(xí)慣。

其次,興趣是孩子最好的老師。

培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)習(xí)慣的養(yǎng)成大有裨益。iEnglish研發(fā)了興趣激發(fā)系統(tǒng),將游戲跟學(xué)習(xí)深度結(jié)合。關(guān)于興趣激發(fā)系統(tǒng),從內(nèi)容上看,學(xué)生對(duì)故事有著天然的興趣,iEnglish不強(qiáng)調(diào)背單詞、學(xué)語(yǔ)法,而是以故事為核心,增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性,能更好地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

從形式上講,創(chuàng)新的聽(tīng)讀方式,可以理解為一種“嚴(yán)肅的游戲”。所謂“嚴(yán)肅的游戲”并非指單純地為了消遣玩樂(lè),而是基于英語(yǔ)學(xué)習(xí)設(shè)置的游戲。讓孩子在游戲過(guò)程中體驗(yàn)努力學(xué)習(xí)帶來(lái)的獲得感。iEnglish設(shè)置了各種各樣“嚴(yán)肅的游戲”,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),也能培養(yǎng)孩子良好的品格。

第三,培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)的能力。

每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)能力是不同的,iEnglish的智能推薦系統(tǒng),可以根據(jù)不同年齡的孩子,推薦不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容。“學(xué)英語(yǔ)也要‘因材施教’。太難,孩子學(xué)不動(dòng),就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒;太簡(jiǎn)單,就影響孩子的積極性?！?/span>

趙亞松表示,iEnglish的內(nèi)容體系分為150級(jí),可以對(duì)應(yīng)所有不同年齡段的孩子。每一個(gè)級(jí)別內(nèi)容都可以保證80%的內(nèi)容是可理解的,同時(shí),又有一定難度。對(duì)孩子來(lái)說(shuō),難易適中,又有學(xué)習(xí)進(jìn)步的空間,既保證了孩子的積極性,又能幫助孩子順著自己的難度系數(shù)向上升級(jí),培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力,最終達(dá)到學(xué)習(xí)有動(dòng)力、堅(jiān)持有效果的目標(biāo)。

第四,培養(yǎng)孩子階段性的成就感。

“孩子堅(jiān)持學(xué)習(xí)一段時(shí)間后,可以明顯地感覺(jué)到學(xué)習(xí)效果。所以,我們?cè)O(shè)置了21天,100天,365天,1000天的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)營(yíng),幫助孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受收獲的喜悅,增強(qiáng)孩子的成就感?！壁w亞松表示,所有達(dá)到目標(biāo)的用戶(hù),全部都能獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

“從某種意義上,表象的英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)際上是育人,當(dāng)孩子能夠堅(jiān)持365天學(xué)英語(yǔ)之后,孩子的習(xí)慣養(yǎng)成了,自主學(xué)習(xí)的能力提高了,自信心也得到了提升,甚至家庭親子關(guān)系也得到了進(jìn)一步深化……這就是‘育人’,也是教育本身最難解決的問(wèn)題?！壁w亞松表示,通過(guò)iEnglish智能英語(yǔ)學(xué)習(xí)解決方案的陪伴,幫助孩子達(dá)到365天不間斷學(xué)習(xí),不僅提高英語(yǔ)能力,更增強(qiáng)孩子的自驅(qū)力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力,從而達(dá)到“育人”的最終目的。

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